Creștere

obiective
Ar trebui creat un chestionar care să fie la fel de potrivit pentru copiii din licee și licee, să măsoare dacă lecțiile de „creștere” promovează abilitățile sociale, să evalueze succesul părților individuale ale programului de prevenire și să poată fi utilizat independent în activitatea practică.

Instrumente de evaluare

Universitatea Bielefeld a conceput două chestionare - o versiune lungă pentru analize aprofundate și o versiune scurtă pentru utilizare în practică. Versiunea lungă include următoarele subiecte:

Detalii personale (sex, vârstă, țara de naștere etc.),
Comportamentul nutrițional,
Timp liber, sport, concepte corporale (de exemplu, activități sportive în școală și în afara acesteia, greutate și înălțime, frecvența dietei, hobby-uri),
abilități sociale și generale de viață (de exemplu, stima de sine, comportamentul de rezolvare a problemelor),
Contextul migrației și situația financiară (de exemplu, țara de naștere și ocupația părinților),
Evaluarea lecțiilor „de creștere”.

Chestionarul scurt pentru utilizare în practică nu conține nicio întrebare despre situația financiară sau informații despre circumstanțele familiale ale elevilor, astfel încât anonimatul poate fi garantat atunci când intervievează grupuri foarte mici (de exemplu, grupuri de clasă). În caz contrar, există riscul stigmatizării și discriminării față de studenții individuali.

În plus, unele întrebări deosebit de complicate nu sunt incluse (întrebări la scară).

Versiunea scurtului chestionar prezentat aici servește drept exemplu. Pe această bază, puteți crea un chestionar pentru propriul dvs. studiu, în funcție de interesele și întrebările dvs.

Instrumente utilizate

Exemplu: Evaluarea lecțiilor de „creștere” în școlile secundare și liceele din Renania de Nord-Westfalia

Eșantion și domeniul de aplicare al proiectului
Promovarea competenței - funcționează și dacă da, cu cine? Pentru a verifica acest lucru, au fost efectuate sondaje în rândul elevilor de clasa a V-a din opt școli secundare și opt licee din zonele rurale și orașele mari și mijlocii. În jumătate din clase, profesorii țineau lecții de „creștere”. Cealaltă jumătate a servit ca grup de comparație.

Intervenții
Programul „Growing Up” sprijină elevii în consolidarea încrederii în sine și abilitățile comunicative, construirea și menținerea contactelor și a relațiilor, gestionarea situațiilor conflictuale și de risc din viața de zi cu zi și găsirea soluțiilor constructive la problemele pubertății. „A crește” constă din șapte componente diferite, de exemplu „A face față sentimentelor” sau „Relațiile cu prietenii mei” sau „Există tentații: decideți-vă”. Acestea sunt implementate sub formă de jocuri de interacțiune, vizualizări, jocuri de rol sau învățare model în clasă.

Rezultate - selecție
În general, studenții au evaluat programul ca fiind foarte bun. Aproape 70% i-au dat o notă de bun sau mai bun. Neadecvate și inadecvate au fost rareori acordate. Evaluările au arătat diferențe clare între tipurile de școli în diferite domenii. De exemplu, elevii de liceu consumă alimente nesănătoase, cum ar fi chipsuri, hamburgeri și cola, mai des decât elevii de liceu. De asemenea, se duc la culcare sau la școală mai des flămând. În timp ce peste 17% dintre elevii din liceu declară că se uită la televizor mai mult de trei ore pe zi, numărul elevilor de liceu este puțin sub 4%.