Dezvoltarea școlii NRW - navigator curriculum S I - școală secundară - științe ale naturii - note și

Zona de orientare (salt etichete)

  • Curriculum Navigator Școala primară
  • Curriculum Navigator S I
    • introducere
    • scoala secundara
      • Învățătura religioasă alevi
      • Teoria muncii
      • limba germana
      • Engleză
      • Învățătură religioasă evanghelică
      • Teoria socială
      • Clasa de religie islamică
      • Învățătura religioasă evreiască
      • Învățătura religioasă catolică
      • artă
      • matematică
      • muzică
      • Stiintele Naturii
        • Științe ale naturii KLP
        • Note și exemple
          • Curs de chimie în școală
          • Școala internă LP Biologie
          • Fizica LP-școală internă
          • Exemple de sarcini
      • Doctrina ortodoxă a religiei
      • Filozofie practică
      • Rusă
      • Sport
      • Doctrina ortodoxă siriană a religiei
      • Design textil
      • turc
      • NOU din 2020/2021 "> Economia și lumea muncii (economie, menaj, tehnologie)
        NOU din 2020/2021
    • școală cuprinzătoare
    • școală gimnazială
    • Gimnaziu (ascendent din 2019/20)
    • Gimnaziul G8 (expiră până în 2021/22)
  • Navigator Curriculum S II
  • Curriculum Navigator Colegiul de Educație Continuă

UV 6.1 Alimentație și nutriție

școlii

În cele ce urmează, planurile de predare sunt specificate și acordurile necesare ale conferinței de specialitate sunt înregistrate.

Următoarele elemente pot fi găsite în detalii: O primă prezentare tabelară descrie cadrul proiectului didactic corespunzător. Există referințe la curriculum, cum ar fi formulări mai detaliate ale competențelor, precum și informații despre concepte centrale și concepte de bază. În plus, sunt menționate acordurile privind evaluarea performanței și se evidențiază rețeaua în cadrul subiectului și între subiecte.

Într-un al doilea tabel, sunt înregistrate acordurile necesare și, prin urmare, obligatorii pentru coordonarea grupului de specialiști. Aceasta privește acordurile privind conținutul specific și despre predare, cu referire la competențele specifice descrise în programa curriculară pentru conținutul respectiv.

La sfârșitul fiecărui proiect de lecție specific, există indicii, sfaturi etc. despre lecțiile care nu sunt obligatorii, dar utile pentru proiectarea lecției.

Relația cu programa:

Câmpul de conținut:
Viață conștientă de sănătate

Focalizarea conținutului:

Concentrarea așteptărilor de competență

Conectarea la conceptele de bază

sistem: Organe digestive, provizii, vitamine și minerale, nutriție
Structura și funcția: Digestia, principiul măririi suprafeței,
dezvoltare: Materiale de construcții

Rețea orizontală și verticală

Cercetare biologică și medicină (7/8)
Relația cu limba germană: Principii pentru desfășurarea unei conversații
Relația cu sportul: performanță atletică și exerciții fizice
Relația cu chimia: substanțele și proprietățile materialului (anul 6), conversia materialului și a energiei în reacțiile chimice (7/8)
Relația cu menajul: nutriție și sănătate (începând cu anul 7)

Concretizarea competențelor legate de școală

Așteptările de competență ale curriculumului
Elevii pot ...

Acorduri obligatorii privind conținutul

Aranjamente obligatorii pentru lecții
Elevii ar trebui ...

Tratarea cunoștințelor de specialitate

Descrieți calea alimentelor din corpul uman, denumiți organele implicate în digestie și explicați importanța alimentelor ca furnizor de materiale de construcție și de operare. (UF1)

Gură, esofag, stomac, pancreas, ficat și vezică biliară, intestin subțire, intestin gros, rect
Cauze de vărsături, diaree și constipație

Afișați locația organelor și numele organelor
Ce se întâmplă dacă nu am avea un xxx? Numiți importanța organului respectiv pe trunchi
(Utilizarea trunchiului)

importanța corpului și Igienă orală explicați pentru menținerea sănătății. (UF4)

Examinare dentară, instrucțiuni de profilaxie de către medicul dentist școlar
text mic pe „Vreau dinți sănătoși, de aceea. " crea

principiul lărgirii suprafeței pentru a explica structura și funcția Intestinul subtire și se aplică pe plămâni. (UF3)

Comparația lungimii și a zonei exterioare și interioare a intestinului

Elaborați modele,
Măsurați distanțele (cârpă din microfibră, mop)

Obținerea de cunoștințe

explica defalcarea substanțelor nutritive în timpul digestiei și absorbția lor în sânge folosind modele simple. (E8)

Diferențierea între alimente și nutrienți
Extinderea conceptului de particule

Utilizarea seriei didactice „Particulele alimentare și digestia”
Tăiați coliere de perle cu foarfece, plasă de sârmă ca model de perete intestinal

Efectuați și documentați experimente simple pentru a determina nutrienții din alimente conform specificațiilor (E3, E5, E6)

Dovada rezistenței cu soluție de iod-iodură de potasiu
Detectarea zahărului prin testul gustului și cu soluția Fehling (LV)
Detectarea grăsimii prin testarea petelor de grăsime
Detectarea proteinelor prin floculare

Stația rulează „Alimentație sănătoasă”

Documentarea experimentelor conform modelelor obișnuite din școală (descrierea experimentului, observație, explicație)

comunicare

la schimbul de opinii etc. A. Ascultați cu atenție aspectele legate de sănătate ale activităților sportive și faceți referire faptică la contribuțiile altora în contribuțiile voastre. (K8)

Informații de la Societatea germană de nutriție: nutriția copiilor

Diagnosticul ingredientelor produselor finite și băuturilor

Luați în considerare boala normală, supraponderală și subponderală, obezitatea, bulimia, dependența slabă

Flyer al DGE e.V.
Cercetări pe internet privind alimentația sănătoasă z. B. la DGE e.V.
Utilizați informațiile BZgA în broșuri și pe Internet

culege informații,
Cercetează tipurile și efectele dietelor, prezintă și discută rezultatele
Luați în considerare aspectul bunăstării

În cooperare cu parteneri și în grupuri mici (de exemplu, pentru îngrijirea sănătății), asumați-vă și îndepliniți sarcinile în mod fiabil. (K9)

Investigați obiceiurile alimentare și de băut ale elevilor într-o diviziune a muncii și evaluați-le în grupuri

Creați diagrame ale propriilor obiceiuri de băut,
Faceți concentrat băutura,
Comparația sucurilor naturale și produse industrial prin compararea gusturilor

evaluare

Prezentați și evaluați pericolele dependențelor și stimulentelor pentru dvs. și pentru ceilalți în contexte simple (B1, B3)

Investigați tiparele de comportament atunci când mâncați și beți, descriindu-le în mod eficient, evidențiind pericolele
Reprezentați și explicați efectele nicotinei și alcoolului asupra sănătății adulților și copiilor (fumatul pasiv)

Utilizați informațiile BZgA în broșuri și pe Internet

Proiectare poster și prelegere explicativă, opinie critică

  • QUA-LiS NRW
  • Formare profesională
  • Backup standard
  • educație suplimentară
  • Protejarea datelor
  • imprima