Educație pentru toți - 8
Educație pentru toți
A treia parte. Un nou sistem de educație
rezumat
Nota editorului
Sursa: Volumul 3, Capitolul II, alin. 525; 533; 535-543; 545-556; 560-561.
Text complet
3533. - Un sistem școlar prietenos cu copiii trebuie, prin urmare, să facă profesorul un colaborator cu copilul în această lucrare de maturare și dezvoltare, care este, fără îndoială, cea mai misterioasă perioadă activă din toată existența. Nu ar trebui să impunem constant cunoștințe și idei din exterior; adulții trebuie să fie discreți; trebuie să respecte ceea ce vine de la copil însuși; știi să-l asculți, caută să-l înțelegi. În această situație inegală a unui adult care posedă toată autoritatea, limbajul, cunoștințele, în fața unui copil de la care se cere de obicei doar docilitate, conformitate cu ceea ce își dorește adultul, copilul poate fi iritat sau rănit în sentimentul de demnitatea sa personală sau în bunul său sens uneori remarcabil; când un adult încearcă să ascundă un adevăr, să ofere motive false, să-și impună propria opinie în mod autoritar, elevul va fi uneori rănit sau amânat mai brusc decât un adult.
7 537. - Cu toate acestea, indiferent de diferențele dintre copil și adult sau de diversitatea dintre copii, toți școlarii au anumite nevoi comune: să se mențină în stare bună de sănătate și să se dezvolte fizic, să se joace, să se distreze, să se dezvolte emoțional, să învățați să trăiți în societate și să vă conformați ordinii pe care aceasta o implică, să vă dezvoltați intelectual și moral și să învățați, să vă pregătiți pentru viața adultă. Părinții și profesorii, specialiștii în diverse discipline, servicii de consiliere și psihologie, servicii medicale și servicii sociale ar trebui să evite să ia în considerare copilul doar din unghiul special care este al lor; unitatea persoanei sale intelectuale, emoționale, fizice și sociale trebuie să rămână în mod clar prezentă în mintea fiecăruia dintre acești educatori. De aceea, educația copilului poate fi realizată pe deplin numai printr-o strânsă colaborare între toți educatorii.
8 538. - [. ] În cele din urmă, un educator conștient nu mai poate preda o clasă ca și cum ar fi o masă anonimă, indistinctă și docilă; știe că are de-a face cu un grup destul de diferențiat și complex; acum este destul de clar conștient de autonomia acestor școlari și adolescenți; el știe cât de repede vor fi tineri adulți, înzestrați cu energie sau violență și mulți, plini de resurse și inteligență; știe că unii îl vor depăși, peste câțiva ani, și prin darurile lor și prin ceea ce vor face cu ei. Părinții și profesorii, în fața acestui nou tineret, sunt mândri și îngrijorați, împărțiți între speranță și incertitudine. Dar ei știu că epoca autoritarismului s-a încheiat. Profesorul nu mai poate fi doar un regent sau un lector; el este un ghid, un bătrân, o ființă el însuși în permanentă căutare a adevărului.
9 539. - Părinții și profesorii, împărtășind anumite nedumeriri, uneori punându-și aceleași întrebări, ambii căutând să înțeleagă mai bine și să ajute mai bine copilul, au simțit nevoia de a se apropia. Școala și familia ar trebui să lucreze împreună, astfel încât fiecare copil să beneficieze cât mai bine de educație și predare; un divorț între școală și familie poate forța copilul într-o divizare sau într-o diviziune interioară care este o risipă de energie. Profesorii și părinții trebuie să se poată baza reciproc; profesorul nu ar trebui niciodată să rănească un copil pentru ceea ce ia de la familia sa; familia trebuie să obișnuiască copilul să respecte profesorii, școala, sarcinile școlare, instruirea și educația.
10 540. - Pe lângă faptul că arată un respect reciproc pe care copilul ar trebui să-l perceapă ca fiind foarte sincer, părinții și profesorii vor trebui să se ajute reciproc pentru a contribui la adaptarea armonioasă a copilului la reformele școlare. Regionalizarea, pedagogia și programele noi, sistemul de opțiuni și orientările educaționale pe care le presupune, vor impune părinților și profesorilor să facă anumite schimbări în obiceiurile și mentalitatea lor. Părinții și profesorii trebuie să dea dovadă de înțelegere. Orice modernizare a educației este dificilă; părinții trebuie să pună umerii la volan în acești ani de tranziție. Copilul trebuie să simtă că toți își unifică eforturile pentru binele său, succesul studiilor și educației sale, el trebuie să se simtă iubit de toți, dar să știe și că trebuie să-și facă în schimb rolul în această întreprindere. [. ]
11 541. - Părinții vor trebui să se obișnuiască, în diverse moduri, să colaboreze mai concret cu școala decât au făcut până acum în general: sfaturi și ajutor pentru îmbunătățirea serviciului de cantină sau a cantinei, pregătirea unor mese bine echilibrate acasă pentru copii, schimbând uneori ora meselor de familie pentru a găzdui copilul care folosește serviciile de transport școlar sau trebuie să își prelungească ziua școlară pentru a urma anumite cursuri opționale. În câteva școli din oraș, părinții înșiși oferă servicii de cafenea sau au organizat transporturi pentru copii la concerte simfonice de după-amiază. Există nenumărate zone în care o asociație de părinți bine organizată poate îmbunătăți foarte mult viața școlară și extrașcolară a copiilor: activități culturale, hrană și igienă la școală și în familie etc.
13 543. - Este în mod evident problema orientării educaționale care va necesita cel mai mult participarea părinților. Profesorii, părinții, consilierii trebuie să îi ajute pe copii să aleagă cursurile care se potrivesc cel mai bine abilităților și gusturilor lor. [. ] Părinții, profesorii și consilierii vor fi intermediarii dintre copil și disciplinele care constituie obiectul experienței sale intelectuale, al cercetării sale, al reflecțiilor și al studiilor sale.