Noi politici publice pentru reglementarea tineretului
Revistă de cercetare multidisciplinară
Text complet
1 Întrebarea valorii a ceea ce face cineva este inseparabilă de cea a semnificației a ceea ce face. Din acest punct de vedere, decizia de a crea un jurnal online, Societăți și tineret în dificultate, la inițiativa Departamentului de Cercetare, Studii, Dezvoltare al Centrului Național pentru Formare și Studii pentru Protecția Judiciară a Tineretului pare deosebit de oportună și editorialul său perspective politice remarcabil de relevante. Sunt profund fericit și onorat că mi s-a cerut să inaugurez formula.
2 Protecția judiciară a tinerilor, educația supravegheată anterior, justiția pentru minori s-au preocupat întotdeauna de a-și baza acțiunea pe munca de cunoaștere și, corelativ, pe transmiterea cunoștințelor către profesioniștii în cauză.
3 Fără îndoială, incertitudinile mai mari decât în altă parte în fața complexității logicii sociale, culturale și psihologice în care sunt înscrise comportamentele copiilor și tinerilor, uneori chiar punând în discuție credințele sociale și valorile care le hrănesc, justifică o lucrare de cunoaștere asupra misterelor disfuncționalităților societății și a proceselor de construcție a copilului și a tânărului ca subiect?.
4 Fără îndoială, confuzia profesioniștilor, confruntată cu aparentele iraționalități ale comportamentului social, imposibilitatea frecventă de a acționa asupra cauzelor de la originea acestor comportamente, mai ales dacă sunt de natură socială, supuse unor interdicții contradictorii din partea societății, care deseori echilibrează între pedeapsa reductivă și așteptarea exercitării unei funcții de socializare restaurativă, îi pune pe acești profesioniști mai bine în căutarea unui sens despre ceea ce fac sau ce sunt.
5 Instituțiile juridice și educaționale responsabile de copii și tineri au fost, fără îndoială, create în spații de referință în afara obiectivelor urmărite de instituțiile puternice din care provin, responsabile cu exercitarea funcțiilor suverane, în special exercițiul legitim violență simbolică. Instituțiile judiciare și educaționale responsabile de copii și tineri par a fi o concesie pe care nu este niciodată sigur că nu o poate pune în discuție. Starea lor de instituții specifice îi face, de asemenea, instituții cu experiență precară. Acesta explică nevoia pe care o simt apoi să se liniștească și să caute mai mult decât alții forme de legitimitate din partea cunoașterii și expertizei, de a concepe activitatea cunoașterii ca un atribut al statutului, un fel de compensare simbolică a situației lor ca instituțional dominat.
6 Dar fără a nega eforturile exemplare făcute de-a lungul istoriei sale de justiția juvenilă pentru a-și hrăni acțiunea de reflecție inspirată de științele omului și societății, la întrebarea la care pare să fie răspuns, la rândul său, această nouă recenzie este cea a apariția necesară a unui nou regim al cunoașterii. Acest lucru este cerut de amploarea mizelor în fața a ceea ce ar fi o schimbare a naturii comportamentului, care are loc în plus într-un context de punere în discuție a principiilor fundamentale ale justiției juvenile.
7 Activitatea de studii și cercetări în acest domeniu a fost inițial parte dintr-o dublă logică:
8 - cel care rezultă dintr-un context în care instituționalizarea și profesionalizarea cercetării în științele umane au fost structurate nu inițial în funcție de categorii de cunoștințe, ci de categorii de practică. Acestea s-au născut din modurile în care societatea a pus probleme ca probleme sociale sau, mai larg, ca probleme publice, în măsura în care se produc divizii instituționale ale producției de cunoștințe în conformitate cu aceste viziuni ale socialului;
10 Noua natură a dificultăților cu care se confruntă instituțiile juridice și educaționale responsabile de copii și tineri necesită viziuni și moduri de producție a cunoștințelor externalizate. Solicită ca problemele să fie reinscrise mai mult ca oricând în procese mai generale. Doar această operațiune le poate da sens și permite o lucrare de teoretizare, al cărei paradox, care trebuie acceptat, este că ocolirile la care forțează astfel pot ajuta mai bine pentru a ajuta acțiunea și posibilele sale reorientări.
11 Dacă admitem această dezvoltare necesară, nu mai este adecvată o cercetare indigenă, ci o cercetare capabilă să lărgească privirea asupra realității în cauză. Cu toate acestea, această extindere este posibilă numai dacă producătorul de cunoștințe nu este închis pe viață într-o specializare îngustă (și, eventual, discutabilă din punctul de vedere al categoriilor de cunoștințe: a se vedea mai sus). Cercetarea trebuie să fie în măsură să stăpânească și, în consecință, să facă o utilizare optimă ca resursă a cunoașterii fundamentale a disciplinei pe care o caută și, eventual, a utilizărilor pe care le-a făcut asupra altor subiecte. și instituții de învățământ responsabile de copii și tineri.