Soarta prințeselor din; Ancien Régime era comparabil cu cele ale copiilor stelelor de astăzi; hui;
Interviu
Schimbul de prințese
Filmul lui Marc Dugain prezintă copiii care sunt considerați și tratați ca adulți. Prinții și prințesele secolului al XVIII-lea nu aveau, așadar, dreptul la o copilărie ?
Nu mai mult decât în restul societății! În secolul al XVIII-lea, copiii erau puși la muncă de la vârsta de 7 ani, fie că erau regi, fie că erau țărani. Și au ajuns la maturitate în jurul vârstei de 12-13 ani. Acesta este motivul pentru care Ludovic al XV-lea a devenit rege absolut la vârsta de 13 ani. Avem încă câteva urme ale acestei vârste legale de majoritate: majoritatea sexuală, care face obiectul dezbaterii în prezent și faptul că de la vârsta de 13 ani, un minor are urmărire penală.
Cum să explic această scurtare a copilăriei ?
Nu trebuie să o luăm greșit. Situația secolului al XVIII-lea era cea care predomina încă din Antichitate. Noi suntem cei care am prelungit timpul copilăriei. Școala obligatorie decisă de Jules Ferry în 1882 a fost primul pas: deoarece copiii erau obligați să meargă la școală până la vârsta de 12 ani, nu mai puteau lucra de la vârsta de 7 ani. Mai recent, apariția societății de consum a condus la crearea adolescenței și, astfel, la o amânare suplimentară a vârstei adulte.
Cât de conștienți erau acești copii de statutul lor de prinț sau prințesă ?
Prinții și prințesele erau conștiente de statutul lor de la o vârstă fragedă. Trebuie spus că acest statut le-a fost comunicat încă din primele ore. După naștere, au fost transportați la apartamentele lor, care erau formate din aproximativ zece camere, iar aproximativ cincizeci de persoane au fost puse în slujba lor. Omagii li s-au plătit toată ziua, indiferent de vârsta lor. De exemplu, ori de câte ori un ambasador venea la curte, vizita prinții și prințesele. Evident, când ești numit „Majestate” și toată lumea se îndepărtează când ajungi într-o cameră, ești conștient că ești cineva important, dar acești regi-copii nu erau regi-copii. Ușile s-au deschis în fața lor, fără să fie nevoie să le atingă, dar nu făceau ceea ce doreau, erau supuse multor reguli.
Cum putem explica maturitatea intelectuală și emoțională a acestor copii, în special Ludovic al XV-lea, 12 ani, și Infanta Spaniei, 4, care își asumă îndatoririle regale cu o mare demnitate? ?
Această maturitate a fost construită prin educație. Într-adevăr, toată învățătura lor a fost structurată în așa fel încât să-și poată menține gradul. În copilărie, Ludovic al XV-lea a auzit multe despre Alexandru cel Mare sau Iulius Cezar. Știa încă de la început că va trebui să fie la înălțimea acestor modele istorice. Ludovic al XV-lea era, de asemenea, un copil supradotat, cu simț al statului. În timpul consiliului regelui în care s-a decis căsătoria sa cu infanta Spaniei, se spune că tânărul rege avea ochii roșii, că a plâns în fața consiliului. Dar „da” lui pentru această căsătorie a fost ferm, pentru că a înțeles că această unire era necesară pentru viitorul regatului său. Era de acord intelectual cu această alianță, dar se temea să nu se culce cu viitoarea sa soție, pentru că nu se simțea pregătit sexual. Cardinalul Fleury, principalul său ministru, l-a liniștit atunci asupra acestui punct, explicându-i că căsătoria nu ar trebui să fie desăvârșită imediat. Această anecdotă arată că Ludovic al XV-lea era, din punct de vedere politic, un adult, dar că încă mai avea rezerve în copilărie.