Vizita site-ului pe Campus R; tli; un tur bpb

În primăvara anului 2006, o scrisoare de incendiu a profesorilor disperați de la Școala Rütli din Berlin-Neukölln a zguduit publicul. Elevii parțial agresivi s-au întâlnit cu profesori suprasolicitați care au capitulat la probleme. Rütli a devenit simbolul unui sistem educațional eșuat. Ideea filmului „Neukölln Unlimited” a luat naștere din această dezbatere - dar ce zici de școală astăzi?

Campus Rütli la Rütlistraße 41-45 din Berlin-Neukölln, realizat în iulie 2014 (și copiați alianța cu imagini, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)

Sascha Wenzel are exact două ore. 120 de minute pentru a vorbi despre politica educațională germană și despre o școală din mijlocul Berlinului la care aproape toată lumea renunțase. Wenzel nu ar spune niciodată așa, este un om calm, cu o voce calmă și un program încărcat. Este de fapt profesor de școală primară de profesie, dar o viață de predare obișnuită este de neimaginat pentru cei de 50 de ani. El este responsabil pentru reluarea educațională a celei mai cunoscute școli germane cu probleme, Rütli-Schule din Berlin-Neukölln.

La 30 martie 2006, a început o nouă eră la Școala Rütli. Profesorii școlii au scris o scrisoare adresată senatorului pentru educație din Berlin de atunci, Klaus Böger (SPD) și altor membri ai administrației Senatului. Există 14 paragrafe puternice, scrise pline de furie și disperare. Scrisoarea spune: „În multe clase, comportamentul în clasă se caracterizează prin respingerea totală a subiectului și comportamentul inuman. Profesorii nu sunt deloc observați, obiectele zboară prin ore în mod intenționat la profesori, instrucțiunile sunt ignorate. Unii colegi merg doar pe jos. încă cu telefonul mobil în anumite clase, astfel încât să poată primi ajutor prin radio. "

Brigitte Pick era directoarea școlii Rütli la acea vreme, dar în acea zi era în afara serviciului. „Tu, școala ta e în ziar”, a aflat ea curând la telefon. Pick bănuise de multă vreme că așa ceva se va întâmpla într-o zi. Dar acum furtuna a izbucnit în mass-media peste școala ei. Rütli a devenit brusc simbolul integrării eșuate și al violenței în școlile germane. Publicul a vorbit rapid despre o „scrisoare de foc”. Școala Rütli a apărut brusc la știrile televizate. Fotografii au stat în fața porții școlii, reporterii au venit cu microfoane, cameramanii au filmat ferestrele clasei. Prezența lor i-a incitat pe unii studenți cu atât mai violent să se hrănească, aruncând coșul de gunoi și provocând.

Scrisoare de la Școala Rütli

Directorul provizoriu al Școlii Berlin Rütli, Petra Eggebrecht, a scris următoarea scrisoare consilierului școlar responsabil din Neukölln, Ulrike Fischer (versiune prescurtată):

Stimate doamnă Fischer,

abundența cazurilor individuale care trebuie discutate nu a lăsat timp să vorbim despre situația generală din școala noastră în timpul vizitei dvs. din 24 februarie 2006.

Așa cum a fost descris în ședința directorului din 21 februarie 2006, compoziția corpului nostru studențesc s-a schimbat în ultimii ani, în măsura în care proporția studenților cu migrație arabă este acum cea mai mare. În prezent, acesta este de 34,9%, urmat de 26,1%, cu o migrație turcească. Proporția totală de tineri n.d.H. este de 83,2%. [. ]

În școala noastră nu există angajați din alte culturi.

Rezultatul este că colegii sunt la un pas de puterea lor. Rata de boală este în mod corespunzător ridicată, care în prima jumătate a anului 05/06 a fost mai mare decât cea a elevilor. Un semn al stresului insuportabil. Unii colegi trimit cereri de implementare de ani de zile, care nu sunt respectate deoarece nu pot fi găsiți înlocuitori.

De asemenea, am primit puțin sprijin de la părinții noștri în eforturile noastre de a pune în aplicare normele și regulile. Programările nu sunt păstrate, apelurile telefonice eșuează din cauza lipsei de înțelegere a limbii.

Suntem în pierdere. [. ]

Dacă ne uităm la dezvoltarea școlii noastre din ultimii ani, trebuie să vedem că Hauptschule a ajuns la sfârșitul impasului și nu mai există nicio posibilitate de a ne întoarce. Ce sens are ca toți elevii să fie adunați într-o școală care nu sunt arătați nici de părinți, nici de economie cu perspective pentru a-și putea forma viața într-un mod semnificativ. În majoritatea familiilor, elevii noștri sunt singurii care se trezesc dimineața. Cum să le explicăm că este încă important să fii la școală și să urmărești o diplomă? Elevii sunt ocupați în principal cu organizarea celui mai recent telefon mobil, proiectându-și ținuta în așa fel încât să nu fie de râs, astfel încât să aparțină. Pentru ei, școala este, de asemenea, o scenă și o luptă de putere pentru recunoaștere. Făptuitorul intensiv devine un model de urmat. Nu există modele pozitive pentru ei în școală. Sunt între ei și nici măcar nu ajung să cunoască tinerii care trăiesc diferit. Școala secundară îi izolează, se simt identificați și se comportă în consecință.

Prin urmare, orice ajutor pentru școala noastră nu poate însemna decât să facă situația actuală mai suportabilă. În viitor, Hauptschule din această compoziție trebuie dizolvată în favoarea unui nou tip de școală cu o compoziție complet nouă. [. ]

Cu salutări

eu. V. P. Eggebrecht director principal

De la: Scrisoarea personalului școlii Rütli din 28 martie 2006 (prescurtată)

„Multe resurse sunt deja în sistem”

Televizorul nu mai există de ceva vreme. La Școala Rütli, reconstruirea este în plină desfășurare. Școlile elementare, secundare și secundare au devenit o unitate. O școală comunitară cu normă întreagă a înlocuit vechea parte una lângă alta. „Campus Rütli” este scris pe toate clădirile, care sună puțin intelectual și ca un aspect spațios. Proiectul este finanțat de două fundații, Fundațiile Freudenberg și Karl Konrad și Ria Groeben și Administrația Senatului din Berlin. Acolo unde echipele de camere au preluat pozițiile în 2006, urmează să fie construită o nouă clădire a școlii elementare începând cu 2015, pentru aproximativ 20 de milioane de euro. În același timp, Sascha Wenzel subliniază faptul că „Campusul Rütli” nu se referă doar la chestiuni financiare, ci s-au realizat deja multe lucruri dacă toată lumea lucrează împreună în loc să fie unul lângă celălalt sau unul împotriva celuilalt în viitor: „Mulți bani sunt adesea aruncați pentru proiecte individuale pe termen scurt în educație Cu toate acestea, există deja atât de multe resurse în sistem, care pur și simplu nu sunt utilizate în mod sensibil ", spune Wenzel.

Banii. Este un subiect important la Școala Rütli și nu doar atunci când politicienii decid asupra clădirilor noi. Banii sunt în principal o problemă, deoarece studenților le lipsește peste tot. Școala Rütli se caracterizează prin sărăcie. 76 la sută dintre studenți trăiesc cu așa-numitele plăți de transfer de stat, de obicei Hartz IV. Condiții ca aceasta există și în multe alte părți ale Berlinului. La aproximativ 200 din cele 800 de școli din capitală, o majoritate clară a elevilor este săracă, spune Sascha Wenzel. Rütli este doar una dintre sutele, probabil mii, de școli cu probleme sau hotspot din Germania. "Cea mai mare problemă a noastră nu sunt imigranții. Este sărăcia", este convins Wenzel. Copiii locuiesc în apartamente prea mici, împart patul cu frații, părinții înșiși au avut rareori o educație bună și, de cele mai multe ori, nu au mai avut un loc de muncă de ani de zile. În acest caz, școala nu este doar cel mai important loc de învățat pentru copii și tineri. Este singurul loc de învățare din viața ei.

Prin urmare, semnele sunt extrem de dificile în Neukölln, în special în zona din jurul „Campus Rütli”, districtul Reuter. Elevii cu

Școala Rütli în 2010 (și copiați alianța cu imaginea, Sascha Radke)

Mediile de migrație provin adesea din familii defavorizate din punct de vedere economic. Cei care sunt slab poziționați socio-economic au adesea și probleme cu dobândirea de competențe la școală, așa cum subliniază în mod regulat studiile educaționale. O „segregare” în medii educaționale și non-educaționale s-a dovedit a fi o problemă în Neukölln de ani de zile. În special la școlile secundare, elevii din medii defavorizate din punct de vedere educațional s-au adunat pentru a părăsi ulterior prea des școala fără studii. La Berlin, acest tip de școală a dispărut între timp, noul concept se numește „școală comunitară”. În același timp, mediul școlar socio-economic s-a schimbat și în părți din Neukölln, cum ar fi Reuter- sau Schillerkiez, deoarece nu doar studenții și artiștii, ci și familiile tinere, bine educate, au descoperit cartierul pentru ei înșiși. Rămâne de văzut dacă acest lucru va duce în cele din urmă la o slăbire a segregării educaționale sau chiar la creșterea acesteia.

"Ascultă! Vorbește! Discută!"

În timpul procesului de renovare din ultimii ani, jumătate din personalul didactic a părăsit școala Rütli. „Abia acum știm cu adevărat cine poate modela școala”, spune Wenzel, care subliniază, de asemenea, că administrația școlară a Senatului trebuie să lupte pentru fiecare nou profesor. Oricum nu sunt destui profesori la Berlin și doar câțiva încearcă să obțină un loc de muncă deosebit de stresant. „Trebuie să lucrezi mai multe ore aici decât în alte locații”, spune direct Wenzel. Orele suplimentare erau doar o parte din aceasta, precum și vizitele regulate la domiciliu la familiile copiilor.

Brigitte Pick a declarat că nu a existat un astfel de angajament din partea profesorilor în trecut. Are o părere ascuțită. Și cu siguranță nu este una bună când vine vorba de școlile germane și despre modul în care acestea se ocupă de copiii și tinerii săraci. „Nu poți schimba sistemul”, spune tânărul de 68 de ani, nu cu amărăciune, dar foarte atent și cu experiența a patru decenii de serviciu școlar. Din 1983, Pick a fost șeful școlii Rütli. A durat mai bine de 20 de ani, chiar dacă trebuia deseori să se enerveze și, după cum recunoaște, nu a fost un supraveghetor ușor pentru colegii ei profesori. Dacă și-ar putea începe viața din nou astăzi, spune ea, nu ar mai deveni profesor.

Pick este de părere că în toți acești ani s-a făcut mult prea puțin efort pentru a avea grijă de studenți. Nu, prea puțin efort este încă mult prea moale, elevii au fost umiliți ignorându-și problemele. Și de aceea mulți au fost inițial frustrați și la un moment dat complet dezinteresați. La un moment dat, au încetat să mai vină la curs: „Nimeni nu este prea prost ca să obțină o diplomă de școală secundară, dar dacă omiteți, nu veți primi una” De prea mult timp politicienii, administrația și, da, profesorii înșiși au urmărit doar că tot mai mulți studenți s-au pierdut. O „amestec de neputință și aversiune față de străini” a determinat școala - și a izbucnit în cele din urmă public cu scrisoarea de incendiu. „Ascultă! Vorbește! Discută!” Strigă Pick. Cu ea, ușa biroului era întotdeauna deschisă când elevii aveau nevoie să vorbească urgent. Dar unii profesori ar fi pus pur și simplu mâinile pe picioare și nu ar fi făcut nimic de genul.

"Un semn bun că aproape nimeni nu părăsește școala Rütli fără o diplomă"

Franziska Giffey cunoaște această problemă. Ea este consilierul școlar pentru district. Pentru ei, dezvoltarea din ultimii ani este o poveste de succes. În primul rând, lucrul cu absolvenții de liceu: Da, noua școală comunitară Rütli oferă acum Abitur. 23 au aparținut primului an Abitur, 18 au trecut în iulie 2014 și au acum permisiunea de a studia la universități, cinci au primit calificarea avansată de admitere la facultate. „Este un semn incredibil de bun că aproape nimeni nu părăsește școala Rütli fără o calificare!”, Spune deputatul SPD.

Ea laudă profesorii și puterea cu care au schimbat lucrurile. „Ceea ce s-a realizat la Școala Rütli este datorită oamenilor care lucrează acolo”, spune ea. "Avem aceleași reguli și aceiași bani pentru operațiunile de zi cu zi ca la celelalte școli." Totuși, ea recunoaște că au existat și profesori care nu au vrut să susțină noul concept: "Unii profesori au plecat pentru că nu doreau schimbările. Nu au vrut să se mute, au vrut să termine lucrările la unu și jumătate - dar atât nu oamenii potriviți pentru proiect. "

Giffey se apără vehement împotriva acuzațiilor că districtul Neukölln își pune toată energia în școala Rütli, în timp ce celelalte școli cu probleme continuă să dispară în fața lor: „Dacă dezvolți o locație, vei fi imediat invidios pe celelalte”. Dar, în spatele tuturor, există un plan cuprinzător: „Obiectivul nostru este să dezvoltăm un partener puternic în campusul Rütli care să-i atragă pe ceilalți. La final, fiecare școală ar trebui să aibă propriul profil. Orice altceva este principiul recipientului de adăpare: un mic ceva peste tot promovează, dar nimic cu adevărat. "

Structura corpului studențesc rămâne precară

Situația din districtul Neukölln rămâne dificilă în ochii lui Franziska Giffey. Securiștii stau astăzi în fața unor uși ale școlii - și au fost de ani de zile. Presiunea criminală în jurul unor școli a scăzut cu greu. Și structura socială a corpului studențesc este încă în mare măsură precară: "Avem studenți care sunt amenințați cu deportarea, studenți care sunt noi aici și nu vorbesc o vorbă de germană, avem studenți dependenți de droguri. Și trebuie să lucrăm cu ei".

Pare să existe încă un drum lung de parcurs înainte ca un astfel de proiect model să dea roade. Și reformatorul Wenzel știe asta, trebuie să medieze constant între practicienii din școli și administrația școlii. Se pierde multă forță în acest proces. La sfârșitul lunii lucrări de mediere, există uneori termeni complicați, cum ar fi „învățarea ajutorului terapeutic individual”, „munca în portofoliu” și „școala cheie”, pe care elevii și mai ales părinții lor, care adesea comunică doar în arabă, turcă și română, sunt dificili ar trebui explicat.

Dar uneori este, de asemenea, necomplicat. Sascha Wenzel povestește cum o numea odată directoarea Cornelia Heckmann și a raportat o nouă problemă: în aproape toate clasele există copii al căror nume de familie se termină în „-ic” și care acumulează prea mult absenteism. Este vorba de copii din familii sârbe, croate, muntenegrene sau bosniace. Presupunerea lui Heckmann: elevii nu înțelegeau limba și nici ei, nici părinții lor nu înțelegeau că nu ar fi același lucru cu certificatul de părăsire a școlii. Wenzel a angajat apoi un interpret. S-a dus la familii cu profesorii, a bătut la ușă și a explicat în limba lor maternă că este o mare problemă dacă un copil nu apare la curs. Măsura mică a avut un impact mare, relatează Wenzel: De la discuții, părinții au acordat mai multă atenție locului în care merg copiii lor. De atunci, sărirea a fost făcută foarte rar în acest grup de studenți.

(& copiați alianța de imagine, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)