Tulburare de învățare non-limbă - Cauze, simptome și tratament
În tulburare de învățare non-limbă este un sindrom neuropsihologic. Copiii afectați suferă de diferite deficite.
Cuprins
Ce este o tulburare de învățare non-limbă?
tulburare de învățare non-limbă este, de asemenea, cunoscut sub numele de tulburare de învățare nonverbală sau Tulburare de învățare nonverbală (NLD) desemnat. Copiii care suferă de sindrom sunt incapabili să citească limbajul corpului. În Germania, tulburarea de învățare non-lingvistică este una dintre tulburările mai puțin cunoscute.
Copiii afectați învață să citească la o vârstă fragedă și sunt înzestrați cu un nivel ridicat de competențe lingvistice. Cu toate acestea, apar dificultăți cu interacțiunile non-verbale. În plus, există o lipsă de coordonare și abilități motorii fine. Deoarece există și probleme cu simțul echilibrului, apar adesea căderi și răni și leziuni.
Mai mult, percepția vizual-spațială a copiilor suferă de sindromul neuropsihologic. Celor afectați le este greu să recunoască detaliile și să le clasifice în consecință. La urma urmei, nici ei nu pot auzi limbajul corpului altor persoane.
cauzele
Nu a fost încă posibil să se clarifice ce cauzează tulburarea de învățare non-lingvistică. Diversi medici suspectează că afectarea neurologică este responsabilă pentru dezvoltarea tulburării de învățare non-verbale. Se spune că distrugerea are loc în regiunea substanței albe din partea dreaptă a cerebrului. Probleme cu învățarea, jocul, sportul și comportamentul social pot fi deja văzute la grădiniță și, în cele din urmă, în viața școlară.
Lucrarea ulterioară este, de asemenea, afectată negativ de tulburarea de învățare non-verbală. De exemplu, unii pacienți au probleme cu o viață independentă și le este greu să obțină permisul de conducere sau să conducă o mașină. La rândul său, problemele motorii cresc riscul de accidente.
Nu de puține ori, anomaliile sociale ale persoanelor în cauză duc la retragerea de la alte persoane, precum și la izolare și discriminare. O tulburare de învățare non-lingvistică este frecventă la persoanele autiste care suferă de sindromul Asperger. Cu toate acestea, autismul nu se găsește în niciun caz la toate persoanele cu dizabilități de învățare non-verbale.
Simptome, afecțiuni și semne
Tulburarea de învățare non-lingvistică este asociată cu diferite simptome și tulburări. Copiii afectați nu sunt capabili să înțeleagă limbajul corpului sau să-l folosească singuri. În plus, le este greu să pună în practică instrucțiunile verbale și nu au imaginație spațială. Mai mult, există o hipersensibilitate senzorială, care devine vizibilă atunci când auzi, mirosi, vezi și gusti.
Lipsa comunicării non-verbale, cum ar fi limbajul corpului, duce la probleme de adaptabilitate sau tulburări de socializare. Tulburările motorii sunt, de asemenea, un simptom tipic al dizabilităților de învățare non-limbaj. Cei afectați suferă de probleme de echilibru, lipsă de coordonare și probleme de scriere de mână.
În plus, au o memorie vizuală slabă, dificultăți în relațiile spațiale și o percepție spațială inadecvată. Mai mult, celor afectați le este greu să se adapteze la schimbări. Tulburarea de învățare non-lingvistică este, de asemenea, asociată cu unele abilități speciale.
În acest fel, copiii afectați învață să vorbească la o vârstă fragedă și au un vocabular puternic, precum și o mare elocvență. Ei învață să citească la o vârstă fragedă, au un mare talent pentru memorare și își pot aminti cu ușurință ceea ce aud. Atenția dvs. pentru detalii este ridicată. Cu toate acestea, aceste abilități sunt adesea înecate în numeroasele deficite care sunt considerate importante în viață.
Tulburarea de învățare fără limbaj devine vizibilă în copilăria timpurie. De exemplu, apar probleme atunci când se joacă cu alți copii și se dezvoltă în continuare. Deși copiii de la școală prezintă talente și preferințe speciale, le este greu să învețe lucruri noi.
Datorită lipsei de înțelegere a limbajului corpului și a emoțiilor, rareori se angajează în activitate fizică și au dificultăți în a-și face prieteni. Cu toate acestea, o calificare școlară superioară este cu siguranță posibilă. Dar, de asemenea, suferă în mod repetat de probleme în formarea profesională și în viața profesională atunci când trebuie dobândite noi cunoștințe.
Diagnosticul și evoluția bolii
Pentru a diagnostica o tulburare de învățare non-limbă, se efectuează teste speciale de învățare și performanță. Testul HAWIK este una dintre metodele de examinare dovedite. În acest context, inteligența verbală și non-verbală pot fi distinse. Tulburarea de învățare non-lingvistică duce adesea la un curs problematic pentru cei afectați.
Cei mai mulți dintre ei nu pot locui singuri într-un apartament și sunt dependenți de îngrijitori. Datorită mișcărilor specifice necesare atunci când conduc, mulți oameni nu reușesc să obțină permisul de conducere, deoarece nu pot internaliza procesele tipice. Întrucât comportamentul social al altor persoane nu poate fi interpretat, tratarea cu ei este adesea evitată.
Complicații
Activitățile sportive, jocurile și comportamentul social sunt, de asemenea, afectate de tulburare. Ulterior, există restricții privind formarea și exercitarea vieții profesionale. Nu este neobișnuit ca cei afectați să aibă probleme de a duce o viață independentă. În plus, destul de mulți oameni au dificultăți la conducerea unei mașini sau la obținerea permisului de conducere.
Problemele unei tulburări de învățare non-lingvistice sunt foarte diferite. De exemplu, cei afectați au probleme cu rezolvarea problemelor de matematică, dar învățarea limbilor străine nu le provoacă dificultăți. Problemele în sport sunt atribuite limitărilor abilităților motorii. O altă consecință este cantitatea mare de timp necesară copiilor pentru îndeplinirea sarcinilor.
Una dintre cele mai grave complicații ale dizabilităților de învățare non-limbă este izolarea socială a celor afectați, deoarece aceștia suferă adesea de discriminare din cauza comportamentului lor social vizibil, care la rândul său duce la retragerea socială. Ca urmare, există adesea un risc de depresie sau tulburări de anxietate. Datorită deficitelor motorii, există și riscul de căderi sau accidente. Dar profesorii, educatorii sau formatorii se simt adesea copleșiți de persoanele care suferă de o tulburare de învățare non-verbală.
Când trebuie să mergi la medic?
Părinții care observă deficite în dezvoltarea limbajului copilului lor, în special limbajul corpului, ar trebui să solicite sfatul medicului. Dacă se observă în același timp o atenție sporită la detalii și o dezvoltare timpurie a lecturii, o tulburare de învățare non-lingvistică poate fi cauza, care trebuie clarificată de un medic. Boala trebuie examinată și specificată de un specialist înainte de a putea începe tratamentul. Prin urmare, primele semne ale unei tulburări ar trebui clarificate, mai ales dacă acestea limitează abilitățile sociale ale copilului.
Părinții copiilor afectați sunt cel mai bine să vorbească cu medicul de familie. Dacă este necesar, el sau ea poate apela la un neurolog sau logoped și, în funcție de gravitatea simptomelor, poate apela la alți specialiști. Tratamentul propriu-zis este efectuat și de diverși medici și psihologi. În primul rând este terapia comportamentală, care trebuie începută devreme. În plus, copilul poate avea nevoie și de sprijin terapeutic. Dacă există probleme de comportament în timpul tratamentului, de exemplu izbucniri de furie sau stări depresive, medicul trebuie informat. Tratamentul medicamentos poate fi necesar pentru a însoți terapia comportamentală. Datorită varietății de forme pe care o poate lua o tulburare de învățare non-lingvistică, fiecare caz trebuie luat în considerare individual.
Tratament și terapie
Tratarea cauzelor tulburării de învățare non-limbaj nu este posibilă. Prin urmare, are loc doar o terapie a simptomelor. Terapia corporală sau terapia ocupațională sunt utilizate pentru a îmbunătăți percepția și abilitățile motorii. Pregătirea abilităților sociale este adecvată pentru a stimula comportamentul social al celor afectați.
Terapia cu vorbire ca parte a psihoterapiei este considerată un sprijin psihologic util pentru a promova stima de sine a pacientului. Este important ca măsurile de tratament să aibă loc deja la vârsta preșcolară.
Cu toate acestea, datorită internetului, persoanele care suferă de dizabilități de învățare non-verbale nu mai sunt complet izolate în lumea de astăzi. Aceștia pot comunica cu alte persoane prin intermediul rețelelor sociale, chat-urilor sau forumurilor. În conversațiile scrise, principalul simptom al tulburării de învățare, utilizarea problematică a limbajului corpului, este eliminat.
Puteți găsi medicamentele aici
Outlook și prognoză
Prognosticul unei tulburări de învățare non-limbaj este nefavorabil. Deoarece cauza nu a fost încă pe deplin clarificată, medicii și profesioniștii din domeniul medical se concentrează pe tratarea simptomelor care apar. Acestea pot varia foarte mult de la persoană la persoană. Cu toate acestea, în ciuda tuturor eforturilor, recuperarea nu este posibilă cu starea medicală actuală, chiar și cu o boală ușoară. În funcție de gravitatea simptomelor, unele simptome pot fi tratate cu succes. Cu toate acestea, terapia de lungă durată este de obicei necesară, deoarece simptomele pot reveni la încheierea măsurilor de tratament.
Cele mai bune rezultate posibile se obțin atunci când tulburarea de învățare este diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Terapii speciale sunt necesare în primii ani de viață. În acest fel, diferite optimizări și îmbunătățiri pot fi documentate în cadrul procesului de dezvoltare al copilului. Dacă tratamentul este început la maturitate, în mod normal nu se observă modificări sau ameliorări remarcabile. O perspectivă comparabilă se aplică dacă nu are loc niciun tratament și rudele și cei afectați se concentrează pe măsuri de auto-ajutorare sau metode alternative de vindecare.
Datorită simptomelor sale, boala este o povară grea pentru persoana în cauză și pentru membrii mediului său social. Datorită efortului emoțional, complicațiile psihologice apar la un număr mare de pacienți din acest motiv și situația generală se deteriorează și mai mult.
prevenirea
Nu sunt disponibile măsuri preventive împotriva tulburării de învățare non-limbă. Cauzele declanșatoare ale sindromului neuropsihologic sunt încă în întuneric.
Dupa ingrijire
Continuarea efectului pozitiv al oricărui efort terapeutic depinde în esență de momentul în care este pus diagnosticul. Este importantă o clasificare timpurie și corectă a spectrului de simptome. Persoanele afectate care au beneficiat deja de o cooperare terapeutică coordonată în copilărie și care o folosesc și la vârsta adultă reușesc adesea să ducă o viață de succes.
Unul dintre cele mai importante aspecte de sprijin este sprijinul psihoterapeutic bine întemeiat. Acest lucru este justificat de riscurile speciale care sunt foarte susceptibile să afecteze persoanele cu NLD. Acestea includ, printre altele, retragerea treptată din mediul social, izolarea asociată și complicațiile psihologice.
Adulții care nu au primit niciun sprijin specific terapiei în copilăria lor sunt cei mai afectați. Situația este similară atunci când măsurile eficiente sunt neglijate pe o perioadă mai lungă de timp. Intervențiile ulterioare nu conduc la nicio îmbunătățire semnificativă a dificultăților psiho-motorii, spațial-constructive sau alte dificultăți conexe în comparație cu măsurile de sprijin care au fost începute în curând.
Pentru o mai bună înțelegere a tulburării asociate cu NLD, se recomandă o acumulare continuă de cunoștințe, atât de către rude, cât și de către cei afectați. Prin urmare, un mod de viață pozitiv poate fi susținut și dezvoltat continuu.
Puteți face asta singur
Deoarece consecințele bolii devin evidente în primii câțiva ani de viață, este important să diagnosticați corect această tulburare într-un stadiu incipient și să luați contramăsuri țintite. În caz contrar, tulburarea duce la izolare socială la grădiniță sau preșcolar chiar și la copiii mici. Adesea, cei afectați sunt excluși din grupuri sau chiar hărțuiți. Pentru a preveni sau cel puțin a atenua acest proces, este important să informați personalul educațional despre tulburarea copilului. Dacă este posibil, ar trebui găsită o instituție de învățământ pentru cei afectați în care supraveghetorul are deja experiență cu o tulburare de învățare non-limbă.
În plus, părinții ar trebui să se asigure că un psiholog copil este chemat cât mai devreme posibil pentru a decide dacă și când să înceapă terapia comportamentală care este aproape întotdeauna necesară. În cazul în care copilul prezintă și deficite motorii, așa cum se întâmplă adesea, terapia fizică și ocupațională trebuie, de asemenea, inițiată într-un stadiu incipient. De obicei, abilitățile motorii ale pacientului pot fi îmbunătățite semnificativ în acest fel.
Întrucât cei afectați de obicei nu au o inteligență redusă, părinții ar trebui să caute cât mai devreme posibil un centru școlar care să permită copilului lor să continue o educație în ciuda tulburării de învățare non-limbă. Capacitatea redusă de a comunica cu ceilalți trebuie, de asemenea, luată în considerare la alegerea unei cariere. Agenția Federală pentru Ocuparea Forței de Muncă oferă părinților și tinerilor sfaturi speciale în acest sens.